《数字教材可以长期保存对还是错》章节列表（第2页）切换倒序/正序：当前倒序
- 后记
- 参考文献
- 附录2 电子教材使用情况调查问卷教师卷
- 附录1 电子教材使用情况调查问卷学生卷
- 五推动教学重构
- 四深化信息技术与学科课程整合
- 三回应课程改革对教材改革的要求
- 二创设知识情境推进情境教学
- 一拓展教学内容延伸知识深广度
- 第五 京版电子教材特色概述
- 六监控机制
- 五评估机制
- 四规范机制
- 三决策机制
- 二合作机制
- 一动力机制
- 第四 电子教材开发机制
- 二电子教材的开发策略
- 一电子教材的设计原则
- 第三 电子教材的设计原则和开发策略
- 二指导电子教材内容设计的教育技术理论
- 一设计依据
- 第二 电子教材内容的设计依据
- 五成本分析
- 四技术分析
- 三内容分析
- 二应用主体分析
- 一目标分析
- 第一 电子教材开发的综合分析
- 第四章 电子教材的设计和开发
- 二电子教材取代纸质教材面临的直接障碍
- 一电子教材是否将取代纸质教材
- 第五 电子教材取代纸质教材之争
- 七家长
- 六学生
- 五教师
- 四学校
- 三教育主管部门
- 二技术开发商
- 一传统出版社
- 第四 利益相关者对两种教材的态度
- 九服务
- 八选用和发行
- 七审定
- 六应用试验实验
- 五审校和测试
- 四印刷与制作
- 三素材准备
- 二编写和设计
- 一目标制定
- 第三 两种教材开发及应用流程比较
- 九约资源为能环保作贡献
- 八重量轻给学生减负
- 七降低成本减轻经济负担
- 六推进教育信息化提升学生信息素养
- 五内容更新快捷与时代和科技同步
- 四内容和形式开放可满足学生个性化需求
- 三实现教学互动改善教学方式
- 二多媒体内容及组织方式更符合学生认知特点
- 一容量大资源丰富
- 第二 电子教材的优势和潜质
- 三阅读方式比较
- 二性能特点比较
- 一承载信息比较
- 第一 两种教材的性能特点比较
- 第三章 电子教材与纸质教材的比较
- 五主要进展和成果
- 四研究主要进程
- 三研究目标及内容
- 二研究团队组成及分工
- 一研究背景
- 第七 京版电子教材研究概况
- 二电子教材的组成
- 一电子教材的类型
- 第六 电子教材的类型和组成
- 四新与旧的问题
- 三如何用的问题
- 二给谁用的问题
- 一是什么的问题
- 第五 对电子教材定位的思考
- 三对电子教材发展状况分析
- 二电子教材在我国发展状况
- 第四 国内外电子教材发展状况
- 二电子教材相关概念辨析
- 一电子教材概念的界定
- 第三 电子教材概念的界定
- 九云技术
- 八虚拟现实及增强现实技术
- 七传感技术
- 六网络技术
- 五智能语音技术
- 四多媒体技术
- 三屏幕触控技术
- 二存储技术
- 一显示技术
- 第二 推动电子教材发展的关键技术
- 四我国电子书发展面临的问题
- 三电子书与纸质书的关系
- 二电子书
- 一电子出版和电子出版物
- 六不便资源整合
- 五信息类型单调
- 四呈现缺乏层次
- 三改版周期过长
- 二版本不够丰富
- 一容量相对有限
- 第五 数字时代纸质教材凸显的局限性
- 前言
- 第一章 纸质教材的发展和应用
- 第一 信息传播及出版技术对教材的影响
- 二出版技术的发展
- 三出版技术发展对教材的影响
- 第二 教育改革与教材属性和功能的发展
- 一我国基础教育改革主要历程
- 二教育观人才观与教材观
- 三教材的属性
- 四教材的功能
- 第三 教材对教与学的影响
- 一教材对师生教学的正面影响
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